研究授業（4年生）

　４年生総合的な学習の時間「つくろう！バリアフリー」の研究授業が行われました。子供たちは、これまで総合の授業で太鼓や福祉について御指導してくださったゲストティーチャーの方々を招待するイベントの内容について話し合いました。

　今回も教育センターの指導主事の皆さんに授業の参観、指導助言をしていただきました。

　

 　２年間にわたる生活科・総合的な学習の時間の自主公開研究も今回の授業が最終となりました。教育センターの皆さんの御指導の下、先生方も子供たちもステップアップすることができました。

自主公開研究会

　１２月６日、「令和５・６年度仙台市教育委員会認定　鹿野小学校自主公開研究会」が開催されました。県外、仙台市内外から多数の先生方が参会されました。約１年８カ月の成果を研究授業、研究発表で御覧いただきました。

　さくら学級では、「さくらあそびパーティーをひらこう」の授業です。遊びパーティーに向けて、お客さんへの挨拶や接し方を確認して、係ごとにリハーサルをしました。一人一人がめあてを持って活動しました。

一年生は、「たのしいあきいっぱい」です。秋の自然を使った遊びを楽しくできるように、友達と実際に遊んだり、お話しをしながら、遊びの工夫を考えました。

　３年生は、「大豆のひみつ」です。大豆製品の良さが伝わるプレゼンができるように、友達の発表を参考にして話し合いました。

　５年生は、「鹿野小防災プロジェクト」です。アンケートやインタビューの結果から、自分ができることや自分の家庭にとって大切なことについて意見交流をしました。

　事後検討会では、成果や課題について話し合い、授業や発表を振り返り、更に深めることができました。

　多数の方々に、公開研究会に御参会いただき、ありがとうございました。皆さんからいただきた御意見を基に、更により良い授業づくり並びに子供たちの育成に力を入れていきたいと思います。

福祉の学習（４年生）

　 ４年生の総合的な学習の時間「つくろう心のバリアフリー」において、社会福祉協議会よりゲストティーチャーをお招きして、目が不自由な人の暮らしについてお話をしていただきました。

　　ゲストティーチャーの方は、目が不自由なのですが、自分で料理をしたり、マラソンの大会に出たりして、自分の生活を楽しくするために努力しています。

　子供たちは、ゲストティーチャーの方の話を聞いて、驚きつつも強く生きることの大切さを学びました。

子供たちからは、

「白杖を使っている人がいたら、「大丈夫ですか？」や「手伝いますか？」など声を掛けたいと思いました。」

「スマホにＡＩを入れて、使いやすくすることがすごいと思いました。また、そういうＡＩがあることが目が不自由な人にとって、とても良いころだと思いました。」

「点字ブロックの上を歩いたり、立ち止まったりしないように気を付けていきたいと思いました。」

「最初ぼくは、体が不自由な人はかわいそうだと思っていました。でも、授業をとおしてそうでないということが分かりました。障害のある人もない人もできないことがあるのは同じです。そのできないことを頑張って練習することは、ぼくたちと一緒だと気づきました。」

「重い障害を持っている人は気付きやすいですが、軽い障害を持っている人は気付きにくいので、偏見が起きやすいことが分かりました。どうすればよいか考えたいです。」

という感想が聞かれました。

校内研究・研修

１０月２日、この日は校内研究・研修日で、教育センターの指導主事に来校していただき、自主公開の授業について学年部ごとに検討しあいました。

地域のよさを生かしながら、子供たちに表現する力を育成していくためにはどのような授業づくりをしていけばよいか話し合いました。

 

研究授業（２年生）

　９月２７日，２年生の生活科「もっと　なかよし　まちたんけん」において，「鹿野書店のすてきをみつけよう」の研究授業を行いました。子供たちは，たくさんのすてきを見つけることができました。

　授業の後には，教職員で振り返りを行い，教育センターの指導主事の皆様から指導助言をいただきました。

 今週は，実際にまち探検に行き，鹿野地区のたくさんのすてきを見つけに行く予定です。

校内研究授業（６年生）

 　６年生の総合的な学習の時間「信・伸・新　生き方調査隊　～自分の夢に向かって～」では、修学旅行やスチューデントシティーを通して、学んだことを基に、自分の将来の夢や夢の実現のために、必要なことについて探究しています。

　この日は、自分の夢の実現について大切なこととその理由について考えました。

また、この授業は、鹿野小の教職員や教育センターの方々にも参観していただきました。

授業の後は、教職員で授業の振り返りを行い、教育センターの指導主事の方々からも御指導をいただきました。

大変有意義な校内研究授業となりました。

校内研究研修会

　今年度は，市教委認定の自主公開研究２年目の年です。鹿野小の先生方は，子供たちの力を伸ばすためのよりよい授業づくりを目指し，生活科，総合的な学習の時間の校内研究に取り組んでいます。

　この日は，教育センターより指導主事の先生方をお招きして研修会を行いました。教育センターの指導主事の方々も，鹿野小の先生方の熱心な姿勢に感心しておりました。

　１２月６日（金）に公開研究会を開催いたします。鹿野小の子どもたちの良さを御覧いただけたらと思います。

生活科の研修の様子です

総合的な学習の時間の研修の様子です

 

校内研修授業（総合的な学習の時間）

 ５年生，総合的な学習の時間の第１時間目，授業開きを行いました。校内の先生方も授業を参観し，研修を深めました。

昨年度の総合的な学習の時間で，関わった方々，学んだこと，身に付いた力などを振り返りました。子供たちは，総合的な学習の時間とはどのような学習であるかについて更に理解を深め，５年生ではどのような学習をしていきたいか発表していました。

生活科・総合的な学習の時間研修

「仙台市教育委員会　令和５，６年度自主公開校」としての１年目、生活科と総合的な学習の時間の研究を進めてきました。地域の人、もの、ことを教材化し、主体的、協働的な学びを通して、「人と豊かに関わり、進んで自分の思いを表現する児童の育成」を目指してきました。 

　そして２月２８日、校内研修として各学年の実践の発表会を行い、成果と課題について確認し合いました。

これらのことを基に、Jamboardを使って更に話し合いを深めました。

次年度に向けて、更に子どもたちの力を伸ばせるように、より良い授業を目指していきたいと思います。

教育センターの皆様には、研究授業、校内研修のたびに足を運んでいただき、御指導、御助言をしてくださいました。この日の発表会には、主任指導主事はじめ指導主事の皆様が６名も参加していただきました。

今年度、教育センターの皆様のお陰で実りある校内研究を進めることができました。感謝申し上げます。次年度の公開研究会に向けて更に研究を深めていきたいと思います。今後ともよろしくお願いいたします。